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Parábola do Bom Samaritano (Aula elementar)

Utilize esta lição para ensinar aos alunos do ensino fundamental sobre a parábola do Bom Samaritano de Jesus, encontrada no livro de Lucas.

Editor’s Note: Esta lição foi adaptada de Bible-in-Life, Elementary.

SCRIPTURE: Luke 10:30-37

LESSON FOCUS: Trate os outros da maneira que você quer ser tratado.

Materiais

  • Papel de construção, marcador
  • Cartões de índice preparados, Marcador, Fios, Fita adesiva, Folhas de papel, Saco de papel
  • Página de atividade Descobertas da Bíblia, Lápis
  • Página de atividade do Jornal, Lápis

A Parábola do Bom Professor Samaritano Antecedentes

A estrada entre Jerusalém e Jericó tinha apenas cerca de 17 milhas de comprimento, mas era notoriamente perigosa para os viajantes – mesmo em meados do século 19 A.D. Ela torceu e virou através de terreno rochoso, cheio de cavernas enquanto descia 3.300 pés. Os bandidos podiam encontrar numerosos esconderijos nos quais esperar por
viajantes.

Os dois líderes religiosos judeus da parábola (os primeiros a chegar ao local) provavelmente tinham razões válidas sob a lei religiosa para não parar para ajudar o homem ferido. Se o homem revelasse estar morto, tocá-lo os tornaria impuros de acordo com a lei cerimonial e inelegíveis para os deveres do templo. O “perito na lei” (Lucas 10:25), a quem Jesus contou a parábola, teria reconhecido isso imediatamente. Mas novamente Jesus rompeu com a tradição religiosa para ensinar a maior compaixão da lei de Deus.

Os ouvintes de Jesus teriam ficado descontentes com o exemplo do samaritano. Os samaritanos compartilharam alguma herança comum com o povo judeu. Mas os judeus os desprezavam porque tinham casado com estrangeiros em seu passado e não adoravam no templo em Jerusalém (João 4:9, 20). Este samaritano não pensava na segurança pessoal ou em tabus raciais e sociais. Ele cuidou do homem, limpando suas feridas e levando-o a uma pousada.

Prontidão Bíblica

Para conectar suas próprias experiências com a história bíblica sobre o bom samaritano, as crianças participarão de uma atividade e discussão.

MATERIAIS: Papel de construção, marcador

Reúnam as crianças num grande grupo no chão enquanto começam a lição de hoje sobre o bom samaritano ajudando o homem que foi ferido. Para ajudá-los a começar a entender que é importante tratar os outros da maneira que queremos ser tratados, lidere a seguinte atividade e discussão.

Antes da aula, imprima estas palavras em folhas de papel separadas: amigável, mesquinho, gentil, respeitoso, descuidado, educado, rude, prestativo.

Na aula, coloque os papéis no chão. Depois, peça às crianças que andem em torno de cada um e, como uma aula, leia cada palavra em voz alta. (Se as palavras parecerem novas para as crianças, leia-as também em voz alta uma segunda vez). Você pode sentir que precisa de tempo para falar sobre cada uma das palavras para ter certeza de que as crianças realmente entendam o que elas significam. Se você acha que elas não têm certeza do significado, use a palavra em uma frase, como por exemplo: O aluno foi útil para o professor, mesmo não o conhecendo. Ou: A criança foi muito educada com a senhora idosa que estava atravessando a rua.

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Image Credit: Cavan Images/Cavan/Getty Images

SAY: Estamos com muitas pessoas diferentes a cada dia – amigos, família, colegas de classe, pessoas que não conhecemos bem, e até mesmo pessoas que podemos não gostar muito. Pense em como você gosta de ser tratado por essas pessoas.

Quando você faz perguntas e as crianças consideram as suas respostas, elas começam a pensar em como tratar os outros. Peça às crianças para se manterem fiéis à palavra que melhor expressa a sua resposta enquanto você faz cada uma das seguintes perguntas.

ASK:

  • Como você gosta que os amigos ajam em relação a você? (Pausa para deixar as crianças passarem para a palavra que melhor expresse a sua resposta. Depois peça-lhes para darem mais palavras que digam como gostam de ser tratados pelos amigos.)
  • Como você gosta que a sua família aja para com você? (Mais uma vez, deixe que as crianças mantenham uma palavra que diga como elas se sentem. Depois peça-lhes para explicar o que querem dizer com a sua escolha. Incentive-os a dar um exemplo ou alguns detalhes para ajudar a responder à pergunta).
  • Como você gosta de ser tratado por crianças que não o conhecem ou que não gostam de você? (Aqui as crianças podem precisar de um pouco mais de tempo para escolher uma palavra. Quando todos tiverem feito a sua escolha, peça aos voluntários para dizer porque escolheram essa palavra em particular. Algumas crianças podem dizer que querem que alguém seja educado com elas mesmo que não gostem umas das outras ou que sentem que pelo menos poderiam ser respeitosas. As crianças provavelmente reconhecerão que mesmo quando estão lidando com alguém de quem não gostam, elas ainda não gostam de ser tratadas com mesquinhez ou rudeza).

Ligar à Bíblia

SAY: Na nossa história bíblica, alguém tinha uma pergunta sobre como tratar os outros. A resposta de Jesus tem a ver com o que estávamos a falar.

Estudo Bíblico: Lucas 10:30-37

Usando a Bíblia, as crianças estudarão Lucas 10:30-37: O bom samaritano ajuda um homem ferido.

Reúne as crianças num círculo no chão ou na mesa. Peça-lhes que se voltem para o livro de Lucas em suas Bíblias. Se eles precisarem de ajuda para encontrar Lucas, sugira que procurem na tabela do conteúdo na frente de suas Bíblias o número correto da página. Peça aos voluntários que se revezem para ler os diferentes parágrafos da história. Ou você pode ler a história para as crianças enquanto elas a seguem em seus livros.

Perguntas da Revisão da Bíblia

  • Por que Jesus contou esta história? (Um homem perguntou a Jesus a quem ele deveria amar – a história foi a resposta de Jesus)
  • Por que você acha que o homem pediu a Jesus para explicar quem era o seu próximo? (Ele queria descobrir quem ele fez e não tinha que amar ou a quem ele era obrigado a amar).
  • Quem não tratou o homem ferido com amor? (O Levita e o sacerdote.)
  • Que razões você acha que eles poderiam ter dado para passar? (Eles podem ter dito que suas responsabilidades como igreja eram mais importantes do que ajudar; eles podem ter tido medo que os ladrões voltassem; eles podem não ter tido dinheiro suficiente para conseguir ajuda médica para o homem; etc.)
  • Por que foi estranho para o samaritano ajudar? (O samaritano estava acostumado a ser odiado pelos judeus – ele poderia ter sentido que não precisava ser gentil com o homem judeu.)
  • Como é que o samaritano ajudou o homem ferido? (Ele colocou remédio e ligaduras; ele levou o homem no seu próprio burro; ele levou o homem para uma pousada onde ele pagou para o homem ficar até que ele estivesse bem). Você poderia acrescentar que as pessoas que ouviam a história de Jesus teriam ficado surpresas ao ouvir falar de um samaritano ajudando um judeu.
  • Como a história de Jesus respondeu à pergunta do primeiro homem? (Mostrou que qualquer um necessitado é nosso próximo.)
  • Como devemos tratar os outros? (Devemos tratá-los da maneira que queremos ser tratados; devemos amar até mesmo as pessoas de quem não gostamos).

Atividade de Revisão da Bíblia

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Image Credit Sean_Warren/E+/Getty Images

Deixe as crianças recontarem os fatos da história como se fosse uma reportagem ao vivo. Usando lápis como microfones, alguns dos alunos poderiam ser repórteres no local ou âncoras de notícias. Outros poderiam ser os personagens da reportagem enquanto são entrevistados pelos repórteres. Ao ouvir as perguntas e respostas, você pode avaliar o que as crianças aprenderam da história bíblica.

Se você tiver uma classe grande, pode ser necessário que você faça essa atividade mais de uma vez para permitir que todas as crianças participem. Dê ao maior número possível de crianças a oportunidade de participar na narração da história.

Bible Activity Choices

Por meio das atividades abaixo, as crianças terão a oportunidade de explorar mais a história bíblica de Lucas 10:30-37. Você precisará de uma mesa ou espaço separado para a atividade “Se fosse você”. O “Role Play Game” vai requerer uma área maior de espaço no chão.

Opção 1: Role Play Game

MATERIAIS:

  • Cartas de índice preparadas
  • Marcador
  • Fios
  • Fita
  • Papéis
  • Saco de papel

Como os alunos participam neste jogo activo, eles estarão a pensar em como podem tratar alguém na sua vida diária. Antes da aula, rotule dois cartões de índice “Eu” e “Alguém de quem eu não gosto muito”. Anexe um laço de fio a cada um para que possam ser usados à volta do pescoço. Em folhas de papel, imprimir: cafetaria, na sua rua, sala de aula, parque infantil, na igreja. Coloque-os num saco de papel.

As crianças revezam-se em pares – cada um usando uma placa – enquanto os outros observam e oferecem sugestões. A criança vestindo a placa “Eu” pratica tratando “Alguém de quem eu não gosto muito” de uma maneira gentil, com base no cenário arrancado da bolsa. A dramatização pode ser tão simples quanto uma frase, ou as crianças podem se sentir confortáveis desenvolvendo um cenário inteiro.

Opção 2: Se fosse Você

MATERIAIS:

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  • Lápis

Dê às crianças uma oportunidade de avaliar como as crianças das figuras desta página dos Descobrimentos Bíblicos estão a tratar as outras. Lembre-os que queremos tratar os outros como o samaritano fez na história bíblica que estudamos hoje.

Deixe as crianças seguirem as instruções na página de atividades dos Descobrimentos da Bíblia para comparar as ações dos personagens com as do bom samaritano. Deixe as crianças escolherem um parceiro com quem trabalhar para esta atividade.

Resposta da Bíblia

MATERIAIS:

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  • Lápis
  • Sinais de palavras da seção Prontidão Bíblica

Após as crianças terem limpo suas atividades, junte-as novamente em um grande grupo para aplicar a história bíblica do bom samaritano.

SAY: Jesus ensinou que devemos tratar os outros da maneira que queremos ser pisados – mesmo que seja alguém que não gostemos muito. Isso pode significar esquecermo-nos de nós mesmos para ajudarmos outra pessoa.

Passar os lápis e a página de actividades do Dear Journal. Leia em voz alta as instruções para ter certeza de que todos entendem o que fazer. Depois, dê às crianças um pouco de tempo para pensar na pessoa que elas podem escolher e para rezar por elas. Enquanto os alunos preenchem os espaços em branco, você pode permitir que eles se mudem para um lugar separado e tranqüilo na sala para trabalhar. Algumas crianças podem escrever apenas uma ou duas palavras para completar a oração, e tudo bem. No entanto, outras podem optar por escrever muito. Permita-lhes que o façam. Esteja disponível para ajudar as crianças que lutam com a ortografia ou apenas precisam de ajuda para completar a página.

Quando as crianças tiverem terminado, reúna-as novamente no grupo grande.

Tempo de oração

Pense em como você pode tratar a pessoa sobre a qual você acabou de orar. Espalhe a palavra sinais de prontidão bíblica novamente. Peça às crianças para pensarem sobre a pessoa que escolheram. Depois peça-lhes para irem e ficarem de pé com uma palavra que mostre como eles vão tentar tratar aquela pessoa. Encoraje os alunos a orarem silenciosamente a oração dos Descobrimentos da Bíblia enquanto estão ao lado da palavra.

Fecha dizendo juntos, “Trate os outros da maneira que você quer ser tratado”.

Vendo Deus durante toda a semana

Encoraje os alunos a continuarem a escrever em sua página do Dear Journal todos os dias desta semana. Lembre aos alunos que eles podem pedir a Deus para ajudá-los a tratar os outros da maneira que eles querem ser tratados.

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Gostou desta lição? Ela foi adaptada da Bíblia na Vida para crianças. Para saber mais sobre este currículo, veja o vídeo abaixo ou visite BibleinLife.com.

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