Articles

Liknelsen om den barmhärtige samariten (grundskolelektion)

Använd den här lektionsupplägget för att lära grundskoleeleverna om Jesu liknelse om den barmhärtige samariten som finns i Lukasboken.

Redaktörens anmärkning: Den här lektionen har anpassats från Bible-in-Life, Elementary.

SKRIPT: Lukas 10:30-37

LÄSNINGENS FOKUS: Behandla andra på samma sätt som du själv vill bli behandlad.

Material

  • Konstruktionspapper, markeringspenna
  • Förberedda registerkort, markeringspenna, garn, tejp, papperslappar, papperspåse
  • Aktivitetssida för bibelupptäckter, pennor
  • Aktivitetssida för kära journal, Pennor

Likelsen om den barmhärtige samariten Lärarens bakgrund

Vägen mellan Jerusalem och Jeriko var bara cirka 17 mil lång men var notoriskt farlig för resenärer – till och med fram till mitten av 1800-talet A.D. Den snurrade och vände sig genom stenig, grottfylld terräng samtidigt som den gick ner 3 300 meter. Banditer kunde hitta många gömställen där de kunde vänta på
resenärer.

De två judiska religiösa ledarna i liknelsen (de första som anlände till platsen) hade förmodligen giltiga skäl enligt religiös lag för att inte stanna för att hjälpa den skadade mannen. Om mannen visade sig vara död skulle en beröring av honom göra dem orena enligt ceremoniell lag och göra dem olämpliga för tempeltjänster. Den ”lagkunnige” (Luk 10:25) som Jesus berättade liknelsen för skulle ha insett detta omedelbart. Men återigen bröt Jesus med den religiösa traditionen för att lära ut den större barmhärtigheten i Guds lag.

Jesus lyssnare skulle ha blivit missnöjda med samariterns exempel. Samariterna delade ett visst gemensamt arv med det judiska folket. Men judarna föraktade dem eftersom de tidigare hade gift sig med utlänningar och inte tillbad i templet i Jerusalem (Johannes 4:9, 20). Den här samariten brydde sig inte om personlig säkerhet eller rasistiska och samhälleliga tabun. Han tog hand om mannen, tvättade hans sår och förde honom till ett värdshus.

Bibelns beredskap

För att koppla sina egna erfarenheter till bibelberättelsen om den barmhärtige samariten kommer barnen att delta i en aktivitet och en diskussion.

MATERIAL: Material: Byggpapper, markeringspenna

Samla barnen i en stor grupp på golvet när ni börjar dagens lektion om den barmhärtige samariten som hjälper den skadade mannen. För att hjälpa dem att börja förstå att det är viktigt att behandla andra på samma sätt som vi själva vill bli behandlade, kan du leda följande aktivitet och diskussion.

För klassen skriver du ut de här orden på separata pappersark: vänlig, elak, snäll, respektfull, omtänksam, artig, oförskämd, oförskämd, hjälpsam.

Under klassen lägger du ut pappren runt omkring på golvet. Låt sedan barnen gå runt till varje papper och låt dem som klass läsa varje ord högt. (Om orden verkar nya för barnen, läs dem högt en andra gång också). Du kanske känner att du behöver ta dig tid att prata om varje ord för att försäkra dig om att barnen verkligen förstår vad de betyder. Om du tror att de är osäkra på betydelsen kan du använda ordet i en mening, t.ex: Eleven var hjälpsam mot läraren trots att han inte kände honom. Eller: Barnet var mycket artigt mot den äldre damen som korsade gatan.

grandaughter-grandfather-city-talking
Image Credit: Cavan Images/Cavan/Getty Images

SAY: Vi umgås med många olika människor varje dag – vänner, familj, klasskamrater, människor som vi inte känner så väl och till och med människor som vi kanske inte gillar så mycket. Tänk på hur du vill bli behandlad av dessa människor.

När du ställer frågor och barnen funderar över sina svar kommer de att börja tänka på hur man behandlar andra. Be barnen att gå och ställa sig vid det ord som bäst uttrycker deras svar när du ställer var och en av följande frågor.

ASK:

  • Hur vill du att vänner ska bete sig mot dig? (Gör en paus för att låta barnen gå till det ord som bäst uttrycker deras svar. Be dem sedan att ge fler ord som berättar hur de vill bli behandlade av vänner.)
  • Hur vill du att din familj ska bete sig mot dig? (Låt barnen återigen stå vid ett ord som berättar hur de känner. Be dem sedan att förklara vad de menar med sitt val. Uppmuntra dem att ge ett exempel eller några detaljer som hjälper dem att besvara frågan).
  • Hur tycker du om att bli behandlad av barn som inte känner dig eller som inte gillar dig? (Här kan barnen behöva lite mer tid för att välja ett ord. När alla har gjort sitt val, be om frivilliga att berätta varför de valde just det ordet. Vissa barn kanske säger att de vill att någon ska vara artig mot dem även om de inte tycker om varandra eller att de känner att de åtminstone skulle kunna vara respektfulla. Barnen kommer förmodligen att inse att även när de har att göra med någon som de inte tycker om vill de ändå inte bli behandlade med elakhet eller oförskämdhet).

Band till Bibeln

SAY: I vår bibelberättelse hade någon en fråga om hur man ska behandla andra. Jesu svar har att göra med det vi just talade om.

Bibelstudier: Lukas 10:30-37

Med hjälp av Bibeln ska barnen studera Lukas 10:30-37: Den barmhärtige samariten hjälper en skadad man.

Samla barnen i en cirkel på golvet eller vid bordet. Be dem slå upp Lukasboken i sina biblar. Om de behöver hjälp med att hitta Lukas, föreslå att de tittar i innehållsförteckningen längst fram i bibeln för att hitta rätt sidnummer. Be frivilliga att turas om att läsa de olika avsnitten i berättelsen. Eller så kan du läsa berättelsen för barnen medan de följer med i sina böcker.

Bibelns genomgångsfrågor

  • Varför berättade Jesus den här berättelsen? (En man frågade Jesus vem han skulle älska – berättelsen var Jesu svar.)
  • Varför tror du att mannen bad Jesus förklara vem hans nästa var? (Han ville ta reda på vem han behövde och inte behövde älska eller vem han var skyldig att älska).
  • Vem behandlade inte den sårade mannen med kärlek? (Leviten och prästen.)
  • Vilka skäl tror du att de kan ha anfört för att gå förbi? (De kan ha sagt att deras kyrkliga ansvar var viktigare än att hjälpa till; de kan ha varit rädda för att rånarna skulle komma tillbaka; de kanske inte hade tillräckligt med pengar för att skaffa medicinsk hjälp åt mannen; etc.)
  • Varför var det konstigt att samariten hjälpte? (Samariten var van vid att bli hatad av judar – han kanske kände att han inte behövde vara snäll mot den judiske mannen.)
  • Hur hjälpte samariten den skadade mannen? (Han satte på medicin och bandage; han bar mannen på sin egen åsna; han förde mannen till ett värdshus där han betalade för att mannen skulle få stanna tills han var frisk). Du kan tillägga att de människor som lyssnade till Jesu berättelse skulle ha blivit förvånade över att höra om en samarit som hjälpte en judisk person.
  • Hur besvarade Jesu berättelse den första mannens fråga? (Den visade att alla som behöver hjälp är vår nästa.)
  • Hur ska vi behandla andra? (Vi ska behandla dem så som vi själva vill bli behandlade; vi ska älska även människor som vi inte tycker om.)

Aktivitet för genomgång av Bibeln

girl-mircophone-interview
Bildkredit Sean_Warren/E+/Getty Images

Föreslå barnen att återberätta fakta i berättelsen som om det vore ett direkt nyhetsinslag. Om du använder pennor som mikrofoner kan några av eleverna vara reportrar eller nyhetsankare på plats. Andra kan vara karaktärerna i berättelsen som intervjuas av reportrarna. Genom att lyssna på frågorna och svaren kan du utvärdera vad barnen lärt sig av bibelberättelsen.

Om du har en stor klass kan det vara nödvändigt att göra den här aktiviteten mer än en gång för att alla barn ska kunna delta. Ge så många barn som möjligt en chans att delta i återberättandet av berättelsen.

Väljbara bibelaktiviteter

Med hjälp av aktiviteterna nedan får barnen möjlighet att ytterligare utforska bibelberättelsen från Lukas 10:30-37. Du behöver separat bord eller golvyta för aktiviteten ”Om det var du”. För ”rollspelet” behövs en större yta på golvet.

Option 1: Rollspel

MATERIAL:

  • Förberedda registerkort
  • Markör
  • Garn
  • Tape
  • Papperslappar
  • Papperspåse

När eleverna deltar i den här aktiva leken kommer de att fundera på hur de kan behandla någon i sin vardag. Före lektionen ska du märka två registerkort med ”Jag” och ”Någon som jag inte tycker så mycket om”. Fäst en garnslinga på varje så att de kan bäras runt halsen. Skriv ut på papperslappar: cafeterian, på din gata, klassrummet, lekplatsen, i kyrkan. Lägg dem i en papperspåse.

Barnen turas om att spela rollspel i par – var och en bär en skylt – medan de andra tittar på och ger förslag. Barnet som bär skylten ”Jag” övar sig i att behandla ”Någon som jag inte tycker för mycket om” på ett snällt sätt, utifrån den inställning som dragits ur påsen. Rollspelet kan vara så enkelt som en mening, eller så kan barnen känna sig bekväma med att utveckla ett helt scenario.

Option 2: Om det var du

MATERIAL:

Download from this PDF
  • Pennor

Giv barnen en chans att utvärdera hur barnen på bilderna på den här sidan om Bibelns upptäckter behandlar andra. Påminn dem om att vi vill behandla andra som samariten gjorde i den bibelberättelse vi studerade idag.

Föreslå barnen att följa anvisningarna på sidan med aktiviteter för Bibelns upptäckter för att jämföra karaktärernas handlingar med den barmhärtige samariterns. Låt barnen välja en partner att arbeta med för denna aktivitet.

Bibelsvar

MATERIAL:

Download från denna PDF
  • Pennor
  • Vordsymboler från avsnittet om Bibelns beredskap

När barnen har städat upp sina aktiviteter, samla dem igen i en stor grupp för att tillämpa den bibliska berättelsen om den gode samariten.

SAY: Jesus lärde ut att vi ska behandla andra så som vi själva vill bli behandlade – även om det är någon vi inte tycker så mycket om. Det kan innebära att vi måste glömma bort oss själva för att hjälpa någon annan.

Lämna ut pennor och aktivitetsbladet Dear Journal. Läs upp anvisningarna högt för att vara säker på att alla förstår vad de ska göra. Låt sedan barnen få en kort stund på sig att tänka på den person de skulle kunna välja och att be för den personen. När eleverna fyller i blanketterna kan du låta dem gå till en separat, tyst plats i rummet för att arbeta. Vissa barn kanske bara skriver ett eller två ord för att fylla i bönen, och det är okej. Andra kanske dock väljer att skriva mycket. Tillåt dem att göra det. Var tillgänglig för att hjälpa barn som har svårt att stava eller bara behöver hjälp för att slutföra sidan.

När barnen är klara samlar du dem igen i den stora gruppen.

Bönetid

Tänk på hur du kan behandla den person som du just har bett om. Sprid ut ordmärkena från Bibelns beredskap igen. Be barnen att tänka på den person som de har valt. Be dem sedan att gå och ställa sig vid ett ord som visar hur de kommer att försöka behandla den personen. Uppmuntra eleverna att tyst be sin bön från Bibelupptäckter medan de står bredvid ordet.

Avslut med att låta klassen tillsammans säga: ”Behandla andra på samma sätt som du själv vill bli behandlad.”

Se Gud under hela veckan

uppmuntra eleverna att fortsätta att skriva i sin Kära dagbokssida varje dag den här veckan. Påminn eleverna om att de kan be Gud att hjälpa dem att behandla andra på det sätt som de själva vill bli behandlade.

Behov av fler lektioner om liknelser? Vi har allt du behöver!

  • Parabel om fåren och getterna
  • Parabel om talangerna
  • Parabel om den förlorade sonen

Gillade du denna lektion? Den är anpassad från Bibeln i livet för barn. Om du vill veta mer om denna läroplan kan du titta på videon nedan eller besöka BibleinLife.com.

Utforska varje åldersnivå på BibleinLife.com!

.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.